Feliz 2011

Um Bom 2011 a todos os que me visitam

Natal

Feliz Natal a todos os que me visitam

Livraria Papa Livros - alteração de data

4 de Dezembro de 2010

Livraria Papa-Livros

Inauguração do novo espaço da Livraria Papa-Livros, no próximo sábado - 27 de Novembro, pelas 16 horas.

Lançamento do novo livro de Adélia Carvalho e Marta Madureira e apresentação da nova Editora TCHARAN, no dia 4 de Dezembro de 2010.

A nova localização fica na Rua Miguel Bombarda, no Porto.

Apareçam!...

Um beijo grande para a Adélia!

Os de cima e os de baixo

Do livro para o video

É um livro

As Artes no Jardim de Infância

Da autoria de José Carlos Godinho e Maria José Nunes de Brito, a brochura As Artes no Jardim de Infância visa apoiar os educadores de infância na sua prática pedagógica. Organizada numa perspectiva de operacionalização das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, propõe uma abordagem metodológica de articulação entre a Expressão Plástica e a Expressão Musical, procurando, ao mesmo tempo, promover o conhecimento cultural e artístico e a sua integração no currículo deste nível de educação.

http://area.dgidc.min-edu.pt/publicacoes_DGIDC/As_artes_no_Jardim_infancia.pdf

Noiserv - "Mr. Carousel" - Exclusivo Antena 3

Field Music - In Context

Google faz homenagem aos 70 anos de John Lennon (celebrates the 70th ann...

Do outro lado do Mundo

Acabo de receber um livro fabuloso, oferecido pelo próprio editor, o meu caríssimo Prof. David, companheiro de alguns afazeres e cúmplice de alguns percursos por mim traçados, mas que em muito a ele devo.

Esta deliciosa obra, reúne cinquenta e duas poesias haiku, (forma poética de origem japonesa, que valoriza a concisão e a objectividade), sendo vinte seis de crianças portuguesas (de cinco e seis anos de uma escola de Lisboa, num projecto do editor e a educadora Patrícia Bandeira) e vinte seis de crianças da Nova Zelândia, através do neozelandês Doc Drumheller. Um projecto que possibilitou este delicioso livro, onde se aprende que "os braços e as vozes das crianças, ainda que pareçam pequenos e frágeis, são maiores do que a Terra quando querem abraçar e cantar juntos" (da introdução).

“Do outro lado do mundo", mais do que fluxos do pensamento, é uma fonte de palavras num percurso fantástico através da poesia, bela, como são as crianças, que se tivesse que escolher um dos poemas do livro, seria injusta na selecção. Elas fazem parte de um todo que se ajustam e conjugam num verbo perfeito.
Em qualquer lado do Mundo. Delicosamente poético!!

EC

Remove o carvão da lista de amigos do Facebook

Excelente video

BIG World

Animated Lullaby for Renee & Jeremy

It's A Big World - ReneeAndJeremy.com - Children's Music

Uma animação excelente para inicio de uma semana de trabalho

O Homem de Água

O Homem de Água é mais um dos muito bons livros da editora Kalandraka

Com texto de Ivo Rosato e ilustrações de Gabriel Pacheco, conta a história alucinante do Homem de Água chamando-nos constantemente a atenção, em todas as páginas, para os homens e mulheres deste mundo que são diferentes da maioria e que, como todos os outros, merecem ser aceites e respeitados tal como são. Sem dúvida um livro para ler, divertir e educar para uma consciência da existência e importância do ser diferente.

As ilustrações lindíssimas deste livro enchem os olhos e o coração de quem o lê com personagens elegantes em ambientes quase translúcidos, onde o incrível azul do Homem de Água dá e ganha vida. De uma forma muito subtil alerta-nos também para este elemento muito precioso que reclama mais atenção e respeito que é a Água.

Roberto Borges

in CEI 90

 

Exposição de Roberto Borges

             Dia 9 de Setembro a partir das 19 horas no Clube de Jornalistas.

Mapa para Clube de Jornalistas
http://maps.google.pt/maps?hl=pt-PT&ie=UTF8&q=clube+de+jornalistas+rua+das+trinas+mapa&fb=1&gl=pt&hq=clube+de+jornalistas+rua+das+trinas+mapa&hnear=Lisboa&cid=0,0,9320852379091282013&ei=4maBTPuwKcjc4wbzrpHTCw&ved=0CBkQnwIwAA&ll=38.711986,-9.159207&spn=0.007551,0.019205&t=h&z=16&iwloc=A

Jairo Anibal Niño

Desaparece  uma das vozes mais originais e porventura mais desconhecidas da poesia infanto-juvenil latino-americana. Em Portugal editado um dos seus títulos mais conhecidos: "A alegria de gostar". Um disco de 40 minutos com poemas do poeta colombiano Jairo Aníbal Niño, da editora Boca.

Aqui fica a Entrevista e o video de um homem que vê nos livros uma familia e nas crianças o lado saudável da vida.

Vivenciarte

Matilde Rosa Araújo...

O mundo está mais triste. Fica um vazio imenso de tudo o que nos deixou que é dificil traduzir por palavras!
EC

"Matilde Rosa Araújo nasceu em Lisboa, em 1921, e licenciou-se na Faculdade de Letras, da Universidade Clássica de Lisboa, em 1945. Foi professora do Ensino Técnico-Profissional e formadora de professores na Escola do Magistério Primário de Lisboa.



A estreia literária, em volume, verificou-se com "A Garrana" (1943), que obteve o 1º. prémio de um concurso ("Procura-se um novelista") patrocinado pelo jornal matutino "O Século" e pelo Rádio Clube Português.
Mas foi só em 1956 que começou a publicar para crianças, com a edição, no nº. 3 da revista "Graal", dos "Poemas Infantis". No ano seguinte, "O Livro da Tila" vai dar início a uma vasta obra no domínio da literatura juvenil.
O seu último livro para crianças saiu em 2008, chamado "Lucilina e Antenor", ilustrado por Constança Lucas, uma artista plástica portuguesa que reside em São Paulo e cujos desenhos inspiraram Matilde Rosa Araújo a escrever esta história para crianças.

"Vocacionada para problemas de âmbito pedagógico, a sua obra ficcional caracteriza-se por uma tonalidade didáctico-moralizante, reflectindo o seu ponto de vista, nada ingénuo, sobre a evolução do estatuto da criança nas sociedades ocidentais", refere um nota biográfica no site da Direcção-Geral do Livro e das Bibliotecas.
Em 1980, a autora recebeu o Grande Prémio de Literatura para Crianças, da Fundação Calouste Gulbenkian, e o prémio para o melhor livro infantil, pela mesma fundação, em 1996, pelo seu trabalho "Fadas Verdes" (livro de poesias de 1994).

A Câmara Municipal da Trofa criou, em 2001 o Prémio Matilde Rosa Araújo para "criar e/ou consolidar hábitos de leitura e escrita", "promover a escrita criativa/valorizar a expressão literária" e "divulgar autores de língua oficial portuguesa" de Portugal, Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, São Tomé e Príncipe e Timor.

Matilde Rosa Araújo recebeu o grau de Grande-Oficial da Ordem do Infante D. Henrique e, em Maio de 2004, foi distinguida com o Prémio Carreira, da Sociedade Portuguesa de Autores."
In: http://sic.sapo.pt/online/noticias/

A Matilde deixou-nos ontem...mas estará sempre no coração de quem a conheceu.
EC

Exposição de Roberto Borges

Exposição de Roberto Borges
Inaguração na Junta de Freguesia da Ramada (Centro de Atendimento e Exposições)
Dia 8 de Julho de 2010, das 19 às 20 horas.
A exposição vai estar patente de 8 a 22 de Julho das 9 às 17 horas
de Segunda a Sexta-feira.

Endereço:
Rua Vasco Santana, 1-C - 2620-364 Ramada*


Tel.: 21 934 82 70
Fax: 21 932 63 00

Mapa no seguinte link:
http://maps.google.pt/maps/place?cid=6628747220634700021&q=Junta+de+Freguesia+da+Ramada&hl=pt-PT&gl=pt

Árvore generosa

A mais bela história de amor... Livro de Shel Silverstein publicado pela primeira vez em 1964, que se tornou há muito um clássico da literatura infanto-juvenil mundial. Publicado em Portugal pela Editora Bruá em 2008.

A Maior Flor do Mundo

O Mundo está mais pobre, nomeadamente Portugal que perdeu o primeiro (e único) Nobel da língua portuguesa.
Em jeito de homenagem aqui deixo um video delicioso de uma história que deveria ser de leitura obrigatória para os adultos.  Talvez assim fossem capazes de aprender realmente as coisas simples da vida. Fica aqui a prova de que um símples texto pode ser tão especial e mágico!



A Maior Flor do Mundo from Fundação Jose Saramago on Vimeo.

Exposição

"Se eu fosse uma tela"

Quem quer um rinoceronte barato?: título tonto e genial

Parabéns Bruaá. Impõe-se mesmo começar assim porque quem merece ser parabenizado, merece! Desta vez a surpresa é «Quem quer um rinoceronte barato?», do americano Shel Silverstein. O título é tonto e o conteúdo também, mas não se assustem…é um livro genial.

A questão é saber o que fazer com um rinoceronte em casa. Absurdo? Nada, nadinha.

«Quem quer um rinoceronte barato?

Conheço um que está à venda,

Bem gorducho e calado que nem um rato.

Orelhas caídas, cauda sempre a abanar…

De certeza que lá em casa há mil e uma coisas

Em que ele pode ajudar.»

É assim que começa. E seguem-se os exemplos. Ora, um rinoceronte pode ser usado como cabide, claro está! Pode também ser precioso para coçar as costas e fazer as más notas da escola desaparecerem (comendo-as) antes que os pais as vejam. E revela-se uma grande ajuda a abrir portas (mesmo que seja à força), a substituir um abre-latas com o seu chifre e para segurar uma das pontas enquanto se salta à corda. Resumindo: dá mesmo muito jeito ter um rinoceronte gigante em casa (e aqui podia entrar um smile).

Os casos práticos multiplicam-se ao longo de 60 páginas recheadas de ilustrações divertidas. Mesmo divertidas e, mais uma vez, tontas.

Da próxima vez que o seu filho ou sobrinho (…) pedir um animal de estimação daqueles exóticos, muito na moda actualmente, como um camaleão ou uma iguana, já sabe o que pode sugerir…um rinoceronte.

E qual tal depois consultar uma enciclopédia para explicar à criançada que um rinoceronte é um mamífero perissodátilo (com número ímpar de dedos em cada pata) caracterizado por apresentar uma pele espessa e com pregas e um ou dois chifres sobre o nariz e que habita nas savanas e florestas tropicais da África e Ásia. Fica a sugestão. Boa leitura e diversão.

Sandra Gonçalves  in: http://diariodigital.sapo.pt/

Arte Infantil

Desenho Infantil

Segredos do desenho infantil

Entrevista a Adélia Carvalho

JORGE AFONSO - Música Antena 1 - Multimédia RTP

Medos e outros sentimentos foram tema de conversa com a escritora de literatura infantil Adélia Carvalho, da Livraria Papalivros. Sobre a mesa estiveram dois títulos "Livros dos Medos" e "Matilde Rosa Araújo, um olhar de menina".

Lewis Carroll: The Autism Connection

Vídeo que explana a ideia que Lewis Carroll tinha caracteristicas dentro do espectro do autismo. Carroll é conhecido por ser o autor da história "Alice no País das Maravilhas", embora as suas grandes paixões fossem a matemática e o xadrez.

Primeira curta metragem de Rodrigo Blaas depois de ter trabalhado dez anos para a Pixar. Adorei, espero que gostem.




Alma from Rodrigo Blaas on Vimeo.

Em cheio...momentos fantásticos.

Fui visitar a "casa" da minha amiga  Adélia . A Livraria Papa Livros.

Livraria-galeria que fica na R. D. Manuel II, no Cristal Park. Um lugar mágico, pelos livros pelos quais tenho uma forte obsessão... e, de imediato, pela belíssima exposição de Gémeo Luís!

Ter ido ao Porto visitar a minha amiga, foi um como se calcula um programa cultural riquissimo mas uma desgraça financeira... :)

Além deste lugar magnifico, está a decorrer a Feira do Livro do Porto...Livros....:)

Uma oportunidade fabulosa foi a de ter conhecido pessoalmente Manuel António Pina, uma das mais prestigiadas figuras da vida jornalística, literária e cultural portuguesa.

Além de ser um dos maiores poetas vivos da nossa língua, cuja obra obteve os principais prémios nacionais e internacionais de poesia, é também um dos mais premiados escritores de literatura infanto-juvenil. Uma sua outra faceta, talvez a mais popular e conhecida, é a de cronista com as suas crónicas diárias na última página do “Jornal de Notícias” e quinzenais na “Notícias Magazine” (como anteriormente na revista “Visão”), pela sua excepcional qualidade, bem como pelo seu humor e/ou ironia, tornaram-se um caso singular no jornalismo.

Foi  nesta vertente que assisti ao lançamento de apresentação pública do seu novo livro, "Por outras Palavras e mais crónicas de jornal", uma antologia das suas crónicas jornalísticas seleccionada e organizada por um professor, Sousa Dias, da Escola Artística Soares dos Reis, onde decorreu a sessão de lançamento. 

Uma oportunidade única, um momento memorável para cada um de nós que o pode ouvir falar acerca de si próprio, da sua obra ou de qualquer outro tema da nossa curiosidade.  Na vertente poética, literária e jornalística de Manuel António Pina, a Feira do Livro do Porto, homenagou merecidamente este autor no passado sábado, 5 de Junho.

António Mota, Alice Vieira, João Pedro Mésseder e Álvaro Magalhães, foram outros dos autores que tanto admiro e tive a possibilidade de trocar palavra!

Momentos únicos!!!

Mostra de Ilustração de Gabriela Sotto Mayor

Até 11 de Junho vão poder ver alguns dos  trabalhos de Gabriela Sotto Mayor (Ilustradora para a Infância e Juventude), em exposição no Espaço Professor da Porto Editora (Rua da Restauração no Porto).

As ilustrações mais recentes fazem parte do livro Raras Aves Raras (com texto de João Manuel Ribeiro e dos alunos do Externato Paraíso dos Pequeninos e Colégio das Terras de Santa Maria, edição da Trinta por uma linha). Também poderão ver algumas ilustrações do livro O Pai Natal e o maiúsculo Menino (com texto de João Pedro Mésseder, edição Trinta por uma linha) e outras do livro Caneta Feliz (também com texto de João Pedro Mésseder, edição da Trampolim) e, por último, algumas ilustrações do livro A Fada Dorinda e a Bruxa do Mar (com texto de Patrícia Reis e edição da Ambar).

A não perder!!! Eu fui e adorei!!!

Biblioburro

Um modo inclusivo de levar os livros mais longe!

Dia da Criança

O Dia Mundial da Criança desenhado pelo Professor Francisco Goulão.
http://profsurdogoulao.blogspot.com/
http://profsurdogoulao.no.sapo.pt/

Cold Play - Yellow - Animação

O Pássaro da alma

O Pássaro da alma

Do!

Do!, publicação vencedora do Bologna Ragazzi Award 2010 na categoria de novos horizontes, deve a sua singularidade à opção cromática adoptada, branco sobre ocre, em associação com o seu (quase) infinito potencial narrativo. Este livro foi produzido manualmente pelo uso do processo serigráfico de impressão a branco sobre papel kraft reciclado, recriando, por via da cor, uma arte rural tradicional da comunidade Warli da Índia ocidental. Originalmente, em dias festivos, as paredes das casas desta comunidade eram cobertas com lama e decoradas com tinta branca, gravando momentos especiais da aldeia ou apenas cenas da vida quotidiana. Os desenhos desta tribo têm como base de construção figuras simples, como o triângulo ou o círculo, a partir dos quais tudo se representa de forma dinâmica e em constante movimento. Em Do! encontramos páginas repletas destes desenhos acompanhados por uma única palavra, um verbo (ou dois), por página dupla, que simulam os afazeres característicos de uma vida rural em comunidade. A utilização desta abordagem visual, que se assemelha a uma escrita pictográfica, oferece-nos, muitas vezes, páginas que em tudo se parecem com complexas e precisas rendas providas de uma beleza refinada, apresentando uma narrativa copiosa em detalhes que clama ser saboreada em profundidade. Com este livro (como refere o texto da contracapa), e de forma bem divertida, a criança pode aprender os verbos, descobrir as histórias que cada página encerra, falar e aprender sobre a vida na aldeia, assim como brincar desenhando, numa tentativa de replicar o estilo Warli, agora contando as suas próprias histórias.

Gabriela Sotto Mayor para a Casa da Leitura.

16 Maio 2010

in: http://ilustrasim.blogspot.com/

Exposição: Algumas Obras a Ler

Incentivo de leitura para os pais

O desenho Infantil

• Este livro faz uma exposição crítica dos métodos utilizados na análise do grafismo, esforçando-se para indicar as perspectivas às quais devem ser restituídos os desenhos das crianças, se se quer que sejam, não reduzidos à categoria adultas, mas abordados em seu carácter diferencial e irredutível.

 

• Editora: Cultrix

• Autor: FLORENCE MEREDIEU

• Ano: 2001

Pra quem mora lá, o céu é lá - OSGEMEOS

Nascidos em 1974, Os irmãos brasileiros Gustavo e Otávio Pandolfo conhecidos como Os Gémeos, como é conhecida a dupla de criadores, começaram a grafitar no bairro do Cambuci, em São Paulo, no final dos anos 80. Pela rua, pelos muros, pelo movimento do hip-hop. Hoje, os seus desenhos são bem conhecidos e existem não apenas na rua mas também em espaços expositivos.

Os Gemeos, estão envolvidos na criação dum mundo fantástico, cheio de histórias quotidianas em forma de poesia. A pintura feita nas ruas e as criações feitas para obras e instalações em galerias e museus partem da mesma inspiração onírica que existe dentro da mente destes gémeos, cuja obra é agora apresentada pela primeira vez em Portugal.

No Museu Colecção Berardo, mostram, além de uma selecção de obras conhecidas, trabalhos inéditos produzidos propositadamente para este espaço lisboeta.

Obrigatória a visita deste espaço cheio de criatividade!!! Delicioso. Recomendo.

A exposição Os Gemeos - Pra quem mora lá, o céu é lá, iniciou-se hoje dia 17 de Maio, no Museu Colecção Berardo e está patente até 19 de Setembro.

Museu Colecção Berardo - Praça do Império

Lisboa

Aberto todos os dias das 10h às 19h (última entrada às 18h30)

Sábados das 10h às 22h (última entrada às 21h30)

http://www.museuberardo.pt/

"A escola não serve para repetir o óbvio"

Um excelente artigo!!

A arte na escola, não posso deixar de compartilhar esta entrevista feita a alguém como a Suzana Ralha!! Nada posso acrescentar a não ser que partilho das suas ideias e como é importante a arte na educação.

Gosto especialmente do sentido da partilha entre profissionais: "Não temos de dizer todos a mesma coisa, temos é de ter a certeza que pensamos antes de dizer - coisa que não é assim tão frequente." Uma lição a reter!!

EC

Suzana Ralha, uma das fundadoras da Escola dos Gambozinos, afirma que se fala imenso em educação em Portugal, como se o ensino fosse uma "grande empresa".

"A arte é uma ferramenta do indivíduo e da sua comunidade". Suzana Ralha, da Direcção da Escola dos Gambozinos e uma das fundadoras da instituição, com quatro casas na Rua de Francos, no Porto, refere que a educação pela arte significa uma aprendizagem muito mais abrangente porque "não moraliza, não conceptualiza". A escola que dirige acolhe crianças dos 3 anos ao 5.º ano de escolaridade, mais alunos interessados em aprender música.

Na sua opinião, há assuntos importantes na área educativa que não são abordados convenientemente. Como a função da escola, por que razão se definiu a escolaridade obrigatória, porque é importante a alfabetização. Segundo Suzana Ralha, professora de Música, as atenções centram-se mais na "engenharia do ensino", nos horários. Discute-se mais como se faz e não tanto o que se faz.

Na escola que conduz, privilegia-se o contacto com a arte, a interligação entre as diferentes disciplinas. Os professores têm uma reunião semanal para trocarem experiências e opiniões. "A interligação íntima das actividades, da forma como cada professor se exprime, não existe", sublinha. Gostava de ter uma experiência educativa a tempo inteiro e, nesse sentido, alimenta a vontade de abrir uma escola para órfãos.

EDUCARE.PT: Educar pela arte. Portugal já acordou para as potencialidades deste tipo de ensino?

Suzana Ralha: Já acordou para esse tipo de ensino. Para as suas potencialidades, tal como eu as encaro, penso que não.

E: O que falta?

SR: Quando o trabalho dos "Gambozinos" iniciou, só um determinado tipo de famílias entendia a arte como um ingrediente fundamental da educação das crianças. Felizmente, essa situação está completamente alterada. Hoje a maioria das crianças faz música, dança, teatro - inclusive as escolas têm essas actividades inscritas nos seus currículos com regularidade.

A música é uma actividade que tem dois aspectos: a componente educativa, fundamental na educação de uma criança, e a possibilidade de uma via profissional. Existem, com mais frequência, dois tipos de instituições. As que trabalham numa perspectiva profissionalizante desde que as crianças são pequenas, em alguns casos com conteúdos discutíveis que são ministrados aos miúdos, quase uma "infatibilização" do que é suposto fazerem mais tarde. Ou então fazem-se coisas que tenham um objectivo muito recreativo, em que o importante é que os miúdos se sintam bem, que gostem, mas não há uma definição de um percurso e de uma capacidade de avaliação sob um ponto de vista formativo. Em meu entender, uma coisa não deve ser incompatível com a outra.

Os "Gambozinos" não existem para formar músicos, mas muitos músicos foram formados nesta escola. O trabalhar música na infância permite um contacto com os outros e consigo próprio numa base que não é moral, onde não existem as hierarquias de papéis com que as crianças convivem na sua vida. Todas as crianças sabem, na escola, que os meninos são todos iguais, mas que há meninos com mais e menos possibilidades, mais e menos espertos, com mais ou menos dificuldades. E a música permite colocar em valor qualquer pessoa. A arte tem essa possibilidade, de ultrapassar a matriz que cada pessoa ou cada criança leva. E isso é um percurso educativo. Quem sou eu no meio dos outros. Quem são os outros que me rodeiam. O que é fundamental em termos de um sentido de uma comunidade, no sentido de um país. Mas esse trabalho só é válido se for exigente, do ponto de vista técnico. Isto não é incompatível com a escolha da música como uma actividade profissionalizante, que acontece mais tarde.

E: O contacto com a arte, por si só, desde tenra idade poderá ser determinante na formação da criança, da pessoa.

SR: Vivemos num período extraordinariamente consumista. As pessoas consomem muito mais arte do que consumiam. Penso que é preferível consumirem arte a outras coisas que também se consomem hoje em dia. Mas, por si só, não é suficiente. A arte não existe para ser um entretenimento, um bem de consumo. É muito mais do que isso.

E: É essa a filosofia da Escola dos Gambozinos?

SR: Claro. A arte é uma ferramenta do indivíduo e da sua comunidade. Quando usufruímos de uma obra, estamos a apanhar uma quantidade de sinais expressivos, emocionais, mas objectivos, históricos, da relação do criador com o seu tempo. A arte é sempre estética, ética e política. Quando esvaziada desses conteúdos, fica empobrecida.

E: Os Gambozinos não fazem uma selecção artística à entrada das crianças na escola...

SR: Pelo contrário. Todas as pessoas têm a capacidade de fazer música. Se calhar, nem todas têm capacidade para serem músicos. Mas isso, do nosso ponto de vista, é uma coisa relativamente natural. Se a música não é uma linguagem fácil, do ponto de vista técnico e de afluência, é natural que a pessoa que praticou música desde pequena não opte por essa área quando chega aos 11 ou 12 anos. Não fazemos nenhuma selecção porque todas as crianças têm a aprender de si e dos outros. Cantar em conjunto, ouvir os outros cantarem, aprenderem o seu silêncio para que os outros façam música, o silêncio dos outros para quando fazem música. Há uma quantidade de competências que têm a ver com a educação de um povo e que a música trabalha de uma forma extraordinária. A concentração, a disciplina da actividade, o sentido do esforço.

E: Esta educação pela arte poderá ser limitativa, ou seja, fechada num meio artístico? Ou, pelo contrário, significa uma aprendizagem mais abrangente?

SR: Muito mais abrangente exactamente porque não moraliza, não conceptualiza. O lema dos "Gambozinos" é "tantas maneiras de ver e viver", mas este é o lema da arte. Se fizermos um paralelo com a ciência, a ciência estuda a diferença, a arte alimenta-se dela. Estas coisas não fazem sentido em círculo fechado. Ninguém vive em círculo fechado por mais atomizado que esteja e blindado que seja o seu condomínio fechado. As pessoas não estão sozinhas.

E: A vossa escola aposta numa interligação entre as diferentes disciplinas, uma relação que, por vezes, falha no ensino regular, nomeadamente no 1.º ciclo...

SR: Pela experiência que temos e pelo contacto com o 1.º ciclo, entendemos que para se fazer essa interligação é preciso que as equipas dos professores trabalhem muito em conjunto. Hoje em dia, há muito a tendência de se trabalhar na engenharia do ensino: programação, horários. E esquece-se a narrativa. Quais são as ideias mestras, porque existe uma escola, qual a sua função. Essa sintonia e conflito têm de existir regularmente para que cada professor, na sua área de trabalho, possa introduzir um ingrediente aos miúdos.

O que me parece é que cada professor dá a sua aula e depois fazem-se festas em que juntam os retalhos. O que leva a que tanta gente esteja todos os dias no mesmo sítio, durante o mesmo número de horas, sejam alunos, funcionários, professores? Qual a função da escola? Por que se tem de ir para escola? Porque tem de haver professores? Porque é que a escola é importante? Sabemos que a escola é obrigatória, mas é só por que é obrigatória ou porque é importante? Se fizermos estas perguntas a todos os professores de uma escola, as respostas são extraordinariamente discrepantes. E estas questões não entram muito nos discursos oficiais sobre a educação. O que ouvimos falar é sobre as engenharias, como se faz, mas bastante menos do que se faz. A interligação íntima das actividades, da forma como cada professor se exprime, não existe.

E: Os "Gambozinos" têm professores diferentes? Docentes que tenham essa noção do trabalho em conjunto?

SR: Temos, no nosso próprio funcionamento, essa prática. Trocamos de alunos muitas vezes. Mesmo um professor que acaba de chegar, pelo tipo de organização interna que temos, começa a adquirir essa prática. É uma coisa que não acaba até porque estamos, muitas vezes, em desacordo e valorizamos aspectos diferentes em cada momento do trabalho das crianças. Temos uma reunião de trabalho semanal intensa, temos alguns dias por ano sem crianças para discutirmos entre nós. Assistimos às aulas uns dos outros. Portanto, metemos muito a mão na massa do outro. Combinar temas não é suficiente. O que é preciso é que cada adulto vá carburando a sua postura com alguma racionalidade e profundidade. Não temos de dizer todos a mesma coisa, temos é de ter a certeza que pensamos antes de dizer - coisa que não é assim tão frequente.

E: O ensino pela arte tem sido uma vertente esquecida no discurso político?

SR: Fala-se imenso em educação, mas como se a educação fosse uma grande empresa. Aumentou-se a escolaridade obrigatória. Óptimo. Porquê? Qual o objectivo, que tipo de escola, que função tem uma escola para crianças, porque é importante a alfabetização? Há questões que, na minha opinião, nem sequer são discutidas. Hoje temos as novas tecnologias que criam conflitos brutais, ou seja, o tipo de memória das crianças e o tipo de ritmo de aprendizagem têm vindo a alterar-se muitíssimo. A memória, para muitas crianças, é uma espécie de disco externo. Criam-se plataformas para que os pais, os meninos e os professores tenham acesso a saber o que naquela hora e minuto se está a dizer. A educação é muito mais do que isso e as escolas não servem só para ministrar conhecimentos. O discurso político sobre a educação é um discurso da operacionalidade de uma coisa que, em boa verdade, ninguém discute.

E: Não há computadores na Escola dos Gambozinos?

SR: Temos um que já é um pouco velho. Não sentimos francamente necessidade. Não temos nada contra os computadores, apesar de termos a consciência de que todas as novas tecnologias geram vencidos e vencedores. Por exemplo, não é verdade que todas as crianças têm computador. Por outro lado, qualquer criança aprende naturalmente a utilizar um computador, não precisa de um professor, sob o ponto de vista da programação. É uma ferramenta fácil para as crianças.

E: Que as crianças podem aprender mais tarde?

SR: Podem aprender de qualquer outra maneira. A escola não serve para dizer o óbvio. A escola não serve para dizer o que já lá está, mas para acrescentar alguma coisa.

E: Gostam de manter a vossa independência, não aceitam subsídios.

SR: Começámos no pós-25 de Abril. Portugal tem sido um país completamente diferente nestes trinta e tal anos. E a liberdade é uma coisa cara. Colaboramos muitíssimo com os serviços públicos, com câmaras, juntas de freguesias, bibliotecas, mas queremos poder sempre ter margem de manobra para dizer se uma coisa faz sentido, se é ou não um bom momento. Temos a noção de que não faz sentido viabilizar uma coisa à custa de apoios de sistemas que, muitas vezes, contestamos. E, sob o ponto de vista educativo, nós contestamos o sistema.

In: http://www.educare.pt/

"A escola não serve para repetir o óbvio"

Para reflexão: texto de E. Bucklev “O Garotinho”

Uma vez um garotinho foi para a escola. E a escola era bem grande. Mas quando o garotinho viu que podia ir para a sua sala caminhando directamente da porta lá de fora, ele ficou feliz e a escola não parecia assim tão grande.

Uma manhã, quando o garotinho estava na escola, a professora disse: -"Hoje  vamos fazer um desenho!"

-"Boa!", pensou o garotinho.

Ele gostava de desenhar. Ele podia fazer todas as coisas! Leões e tigres, galinhas e vacas, comboios e barcos… E pegou na caixa de lápis e começou a desenhar. Mas a professora disse: -"Esperem. Ainda não é para começar!"

E ela esperou até que todos estivessem prontos. "Agora", disse a professora, "Nós vamos desenhar flores".

Ele gostava de desenhar flores. E começou a fazer bonitas flores com lápis rosa, laranja e azul. Mas a professora disse:- "Esperem, eu mostro como se faz!" E era vermelha, com uma haste verde.

"Agora!" disse a professora, "Agora podem começar".

O garotinho olhou a flor da professora e olhou para a sua. Ele gostava mais da sua flor do que a da professora. Mas ele não disse nada. Ele apenas guardou a sua folha de papel e fez uma flor como a da professora. Era vermelha, com a haste verde.

Outro dia, quando o garotinho chegou à escola, a professora disse: "Hoje nós vamos trabalhar com barro!"
"Cobras e bonecos, elefantes e ratos, carros e camiões… E começou a puxar e amassar a bola de barro. Mas a professora disse: -"Esperem, ainda não é para começar."

E ela esperou até que todos estivessem prontos. -"Agora" disse a professora, "nós vamos fazer um prato."

-"Boa", pensou o garotinho.

Ele gostava de fazer pratos. E começou a fazer alguns, de diferentes tamanhos e formas. Mas a professora disse:- "Esperem, eu mostro como se faz um prato." - "Agora", disse a professora, "agora podem começar".

O garotinho olhou para o prato da professora. Então, olhou para o seu. Ele gostava mais do seu do que o da professora. Mas não disse nada. Ele apenas amassou o barro numa grande bola. E fez um prato como a da professora, que era um prato fundo.

Logo o garotinho aprendeu a esperar e a observar. E a fazer coisas como a professora. Logo, não fazia as coisas por si mesmo.

Então aconteceu que o garotinho e sua família mudaram para outra casa, numa outra cidade. E o garotinho teve que ir para outra escola. Essa escola era ainda maior do que a primeira. E não havia porta directa para a sua sala. Ele tinha que subir alguns degraus e seguir por um corredor comprido para chegar à sua sala.

E, justamente no primeiro dia, a professora disse: -"Hoje nós vamos fazer um desenho".

-"Boa", pensou o garotinho.

E esperou pela professora para dizer-lhe o que fazer. Mas ela não disse nada, apenas andou pela sala. Quando se aproximou do garotinho, ela disse: -"Não queres desenhar?"

-"Sim", disse o garotinho. "Mas o que é que eu vou fazer?"

"Eu não sei até que o faças", disse a professora.

-"Como faço?", perguntou o garotinho.

-"Da maneira que quiseres!".

-"De qualquer cor", disse a professora. -"Se todos fizessem o mesmo desenho e usassem as mesmas cores, como eu poderia saber quem fez o quê e qual era qual!"
E o garotinho começou a fazer flores de todas as cores e gostou da sua nova escola mesmo que não tivesse uma porta directa para a rua!

O desenho é uma forma de linguagem

A expressão é inconsciente, expressa-se como necessidade. Significa só para o próprio a realização de expressões de sentimentos, livremente, de forma pessoal e sem outros interesses que não seja só a satisfação da necessidade de expressar-se.

É por si só, toda a manifestação de vida, é uma das manifestações mais naturais, mais vulgares e espontâneas no ser humano, a criança corre, pula, salta livremente e ao fazê-lo exprime o que tem dentro de si!

A criança desde que nasce expressa-se através do seu corpo, com sons e movimentos do corpo para comunicar algo, fome, dor ou para expressar os seus sentimentos: ansiedade, raiva, contentamento…

Falar de expressão não é referirmo-nos a uma disciplina à qual a criança deve estar submetida, é sim, ou deve ser, um espaço inerente à ordem natural, que seguindo-a, a criança encontra a liberdade perfeita. É também um processo social de forma que constitui um meio de comunicar com os outros.

Ao possibilitar espaço para a expressão é permitir à criança qualquer coisa de seu, expressando individualmente os seus sentimentos. Surgirá assim o que a criança não consegue transmitir através da linguagem verbal.

É educando deste modo que as crianças serão mais abertas, mais alegres, mais comunicativas, mais sensíveis, mais confiantes em si próprias e principalmente crianças felizes com uma inteligência saudável e com reflexão crítica.

Desde muito cedo que é importante estimular as capacidades da criança, por isso, a mãe instintivamente, quando surgem os primeiros sons, imita a criança, por sua vez esta vai emitir novo som e assim se inicia a comunicação. Tal como na linguagem oral, também ao nível gráfico essa estimulação é importante, e não só nesta área mas em tudo na vida. Assim, a criança será tanto criativa, quanto mais lhe proporcionarem momentos e experiências para que essa criatividade aconteça.

Um dos principais interesses da criança tende normalmente para os materiais plásticos. O desenho surge de uma experiência feita pela criança, em deslizar o lápis ou os dedos sobre uma superfície, num movimento em que a criança se expande. Inicialmente é a atracção do material, mais tarde o traço é motivo que atrai a criança, passando depois a exprimir o que pretende.

Quando a criança desenha, como em todas as actividades, expressa os seus sentimentos e os objectos desenhados têm valor afectivo, sendo assim uma forma de linguagem!

O desenho contribui para o desenvolvimento global da criança, para a construção da sua personalidade e do seu carácter.Deixemos então a criança desenhar livremente!

EC.

O livro dos medos

ANO : 2009 

TIPO DE PRÉMIO : Menção Especial

NOME DA ILUSTRADORA : Marta Madureira

AUTOR DO TEXTO : Adélia Carvalho

EDITORA : Editora Trampolim

O Júri realçou “…a grande intensidade plástica, a ludicidade da ilustração e o vocabulário gráfico rico, surpreendente e original.” Chamou ainda a atenção para a relação muito produtiva que a imagem estabelece com a palavra.

Marta Madureira

Licenciou-se em Design de Comunicação na Faculdade de Belas Artes da Universidade do Porto, onde também fez o mestrado em Design de Imagem. É professora de desenho e ilustração no Instituto Politécnico do Cávado e Ave e trabalha ainda em design, ilustração e cinema de animação. Publicou vários livros para crianças e tem participado em diversas exposições colectivas.

Recebeu, entre outros, os seguintes prémios: Prémio de Ilustração Jovens Criadores 2002 – Coimbra (2001); Prémio Bienal de Atenas – Grécia (2003); Prémio de Vídeo/Animação Jovens Criadores 2004 – Silves (2004); Grande Prémio Corta – Festival Internacional de Curtas-Metragens do Porto (2004); Prémio Bienal de Nápoles – Itália (2005); Prémio Engenheiro António de Almeida – Fundação Engenheiro António de Almeida (2007). Pelo conjunto das ilustrações de Livro dos medos, com texto de Adélia Carvalho, recebeu uma menção especial do Prémio Nacional de Ilustração 2009.

Centro de Documentação de Autores Portugueses

11/2009

In: http://www.dglb.pt/sites/DGLB/Português/premios/premiosAtribuidosDglb/
Paginas/Olivrodosmedos.aspx/

«A estreia de Adélia Carvalho no mundo da escrita para a infância dá-se na companhia de Marta Madureira, com Livro dos Medos. Esta publicação aborda a questão do medo que as crianças pequenas sentem por dormirem sozinhas, uma vez que só nesta situação de aparente desprotecção é que recebem a visita das «coisas estrábicas», umas criaturas assustadoras que «conseguem passar pelas paredes e pelas janelas». A escritora mostra um conhecimento alargado do público-alvo a que se dirige, em particular pelos jogos de palavras utilizados na descrição exaustiva e humorística dos muitos medos personificados que povoam o sono dos mais pequenos. O carácter não ameaçador daquelas criaturas, que o texto deixa transparecer, é confirmado pelas ilustrações que, com recurso a uma técnica mista, com ênfase no recorte e colagem de elementos visuais de diferentes proveniências e na gestualidade do traço aparentemente despreocupado, reforçam a sua desmistificação, ajudando a criança a vencer, a ultrapassar os seus medos.»

http://ilustrasim.blogspot.com/

Resta-me dar os parábens e enviar um grande beijo à Adélia!!

EC

Livro: "Eu sei tudo sobre as mãmãs"

Eu que não resisto a livros e em especial aos livros infantis, devia ser proibida de entrar em livrarias. Tenho que confessar, tenho uma fraqueza, quase compulsiva, pelas sua ilustrações e palavras que derretem...

Foi o que me aconteceu com este livro "Eu sei tudo sobre as mamãs". Porque os adultos acham que sabem tudo mas na realidade não sabem nada, precisam que as crianças expliquem!!!  Falam do que não conhecem...e não há nada melhor que uma Mãe vista pelos olhos de um filho! É o que nos conta esta história em sintonia com as ilustrações que completam o discurso ou o "substitue"...Delicioso!!

Nada melhor para o dia da Mãe!! Aqui fica

EC

Um olhar de menina

Com um beijinho especial para a Adélia!!

Projecto: Crescer a ler

O projecto Crescer a Ler foi lançado nos Encontros Ser Bebé V em Lisboa e em Coimbra a 17 de Outubro e a 7 de Novembro, respectivamente. Foi, também apresentado na III Conferência Internacional do Plano Nacional de Leitura, a 23 de Outubro.

 

É um programa destinado a estimular o prazer de ler, mediante a oferta de livros a todas as crianças portuguesas e de incentivo à leitura em família.

Este programa teve a sua génese no projecto “O Meu Brinquedo é um Livro” que resultou da parceria da APEI, Associação de Profissionais de Educação de Infância e APP, Associação de Professores de Português que foi lançado em 2 de Abril de 2005. Desde 2006, que o projecto se assume também como uma participação das associações no desígnio nacional que constituiu o Plano Nacional de Leitura.

Após três anos de existência a APEI propôs-se repensar toda a estratégia de desenvolvimento, de forma a torná-lo mais dinâmico e apostando num novo formato que permita chegar a mais famílias, diversificar as obras disponíveis e, sobretudo, desenhar um programa que constitua um valor acrescentado para que cada criança seja um leitor desde as idades mais precoces.

Assim pretende-se apostar numa dinâmica que permita:

• chegar a mais famílias;

• chegar a mais crianças;

• diversificar as obras disponíveis;

• que o contacto com a leitura por prazer constituam um valor acrescentado contribuindo para que cada criança seja um leitor;

• que o livro tenha uma dimensão literária e afectiva e faça parte da vida de cada criança, por mais tempo e de forma mais significativa;

• proporcionar à criança a sua primeira “biblioteca” com ilustração de qualidade e conteúdos diversificados;

• manter o guia para pais, conceber e disponibilizar outro material de apoio em diferentes suportes;

• criar redes de colaboração com bibliotecas escolares e públicas, serviços de educação, cultura e saúde e também com organizações da sociedade civil que possam potenciar a disseminação de oportunidades de formação e reflexão para pais e profissionais.

Ver mais em: http://www.cresceraler.apei.pt/

Facebook | Vídeos publicados por Pintarriscos: 9 de Abril de 2010 23:06

Facebook Vídeos publicados por Pintarriscos: 9 de Abril de 2010 23:06

Exposição de Ilustração: "Os sete cabritinhos"

AS ARTES NA EDUCAÇÃO

Nos dias 7, 8 e 9 de Maio de 2010 realizar-se-á em Óbidos o 22º Encontro Nacional da Associação de Professores de Expressão e Comunicação Visual e 1º Encontro Internacional da Associação Nacional de Animação e Educação.

A partilha de experiências educativas e a actualização teórica dos professores de artes é essencial para acompanhar as mudanças que têm vindo a surgir tanto na teoria como na prática da educação artística.

mais em: http://blogs.esecs.ipleiria.pt/artes/

Pijama às letras

Já tive a oportunidade de participar neste evento,  uma experiência única que partilhei no artigo "A casa da árvore ou uma noite mágica com Margarida Botelho" o qual foi publicado nos Cadernos de Educação de Infância 87 (Agosto2009)

http://www.apei.pt/upload/ficheiros/edicoes/cei87praticas.pdf


Aqui fica a programação deste ano:

Biblioteca Municipal de Algés

Dia 16 de Abril, sexta-feira, com dormida para o dia 17

20H30 – Acolhimento às famílias – atelier da expressão plástica

21H30 – Espectáculo “O Patinho Feio”, pelo Magia e Fantasia

22H45 – Parabéns Andersen

23H15 – Convidado Surpresa & Noite de Pijama às Letras

Público-alvo:

Teatro “O Patinho Feio” – total de participantes 100 Crianças dos 3 aos 10 anos

Festa do Pijama: total de participantes 35 dos 3 aos 10 anos acompanhadas até 2 adultos

Biblioteca Municipal de Oeiras

Dia 09 de Abril, sexta-feira, com dormida para o dia 10

20H30 – Atelier de Acolhimento - Os sonhos perdidos do João Pestana

21H30 – Teatro Infantil - Stella e Simão

Convidado Surpresa ; Noite de Pijama às Letras

Público-alvo:

Festa do Pijama: 30 Crianças dos 3 aos 10 anos acompanhadas até 2 adultos

Biblioteca Municipal de Carnaxide

Dia 23 de Abril, sexta-feira, com dormida para o dia 24

Uma noite na Biblioteca, com um atelier de expressão plástica, uma peça de teatro, uma festa do pijama, uma exposição de ilustração e um serão de contos com um convidado surpresa, para embalar pequenos e grandes com sonhos de encantar…

Público-alvo:

Festa do Pijama: 20 Crianças dos 3 aos 10 anos acompanhadas até 2 adultos

Informações e Inscrições (OBRIGATÓRIAS):

21.097.74.33 - B.M.Carnaxide

21.440.63.32 - B.M.Oeiras

21.411.89.70 - B.M.Algés